Купить Специфика обучения чтению на старшем этапе обучения

Курсовая работа по дисциплине "Педагогика"
на тему "Специфика обучения чтению на старшем этапе обучения по немецкому языку."
1317612

Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………...………………………………….......3
1. Теоретические основы обучения чтению на старшем этапе……………...…5
1.1. Чтение как вид речевой деятельности. Виды чтения………………...….5
1.2. Психофизиологические особенности учащихся старших классов……10
2. Специфика обучения чтению на старшем этапе ………………………...…14
2.1. Задачи и условия обучения чтению на старшем этапе……………...…14
2.2. Жанровое разнообразие текстов……………………………………...…17
2.3.Требование ЕГЭ в разделе «Чтение»…………………………………….24
3. Реализация развития умений чтения на старшем этапе………………...….29
3.1. Лингвометодический анализ УМК для 11 классов средней школы в аспекте обучения чтению……………………………………………………….29
3.2. Методические рекомендации обучения чтению дополнительно
к УМК…………………………………………….……………………………33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...……..44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………..……………..46














ВВЕДЕНИЕ

При обучении иностранному языку чтение рассматривается как самостоятельный вид речевой деятельности и занимает одно из главных мест по своей важности и доступности. Задача учителя при этом заключается не только в том, чтобы научить учащихся читать и понимать тексты на изучаемом языке, но и привить любовь к чтению.
Актуальность данной темы заключается в том, что благодаря чтению, в процессе которого происходит извлечение информации из текста, возможны передача и присвоение опыта, приобретенного человечеством в самых разнообразных областях социальной, трудовой и культурной деятельности.
Основная цель исследования заключается в рассмотрении специфики обучения чтению на уроках иностранного языка на старшем этапе.
Предмет исследования: специфика целей содержания и технологий обучения чтению на старшем этапе.
Объектом же исследования является процесс обучения чтению на иностранном языке на старшем этапе.
Исходя из намеченной цели, в исследовании поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы обучения чтению на старшем этапе;
2. Определить задачи и условия обучения чтению на старшем этапе;
3. Рассмотреть жанровое разнообразие текстов;
4. Рассмотреть требование ЕГЭ в разделе «Чтение»;
5. Дать лингвометодический анализ УМК для 11 классов средней школы в аспекте обучения чтению;
6. Дать методические рекомендации обучения чтению дополнительно к УМК.
Методы исследования: анализ, обобщение.
Теоретическое и практическое значение данной темы заключается в том, что в старших классах усложняется тематика и проблематика общения: в условиях классно – урочной системы, при отсутствии реальных коммуникативных ситуаций текст для чтения может стать, с одной стороны, стимулом для обсуждения самых разных проблем, с другой стороны, предоставить необходимый фактический языковой материал для оформления собственного высказывания.