Купить Диссертация 473946

Бабушкина Рената Леонидовна
Логопедическая ритмика в комплексной коррекцнонной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей младшего дошкольного возраста
13.00.03 — коррекционная педагогика (логопедия)
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
О СМ
Научный руководитель
О
со кандидат педагогических
наук, профессор Г.А. Волкова
Санкт-Петербург 2011 г.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ ............ ....................5
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ . 13
1.1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОЗДАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ. . 13
1.2. ОСНОВНЫЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НЕРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ 19
1.3. СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ И ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 25
1.4. СПЕЦИФИКА КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ : 27
1.5. ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ЭТИОЛОГИЯ, СИМПТОМАТИКА, ПУТИ КОРРЕКЦИИ 31
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ .38
ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
П. 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 39
П.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 43
П.З. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ. 45
П.3.1. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПАТОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИХ ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ 47
П.3.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ СЕНСОРНЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 50
П.3.3. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 54 
П.3.4. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 57
П.3.4.1. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 57
11:3.4.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ- 611
II. 3.4.3. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 66
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 68
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ НЕРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 69
III. 1. АНАЛИЗ ПАТОГЕННЫХ ФАКТОРОВ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИХ ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ 69
III.2. ОСОБЕННОСТИ НЕРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ: 79
111.2.1. ОСОБЕННОСТИ СЕНСОРНЫХ ФУНКЦИЙ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 79
111.2.2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 85
Ш.2.3. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 91
III.2.3.1. ОСОБЕННОСТИ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 91
Ш.2.3.2. ОСОБЕННОСТИ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 96
1П.2.3.3. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 104
/ /
ВЫВОДЫ'ПО Ш ГЛАВЕ 110 
ГЛАВА IV. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА КАК МЕТОД НЕСПЕЦИФИЧЕСКОГО
ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ : 112
IV. 1. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ 112
IV.2. СРЕДСТВА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ 115
IV.2.1. МУЗИЦИРОВАНИЕ 115
IV.2.1.1. ВОКАЛЬНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ 115
IV.2.1.2. ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ 118
IV.2.2. РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ 120
IV.2.2.1. ДЫХАТЕЛЬНО-АРТРПСУЛЯТОРНЫЙ ТРЕНИНГ 120
IV.2.2.2. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА 122
IV.2.2.3. РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ И РОЛЕВЫЕ СТИХИ 124
IV.2.3. ТАНЦЕВАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ 128
IV.2.3.1. ИГРОГИМНАСТИКА 128
IV.2.3.2. ИГРОРИТМИКА 130
IV.2.4. ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЙ ТРЕНИНГ 132
RV.2.4.1. КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ 132
IV.2.4.2. РЕЛАКСАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 134
IV.3. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКЕ 136
IV.4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИ